Диагностическая работа в условиях ЦКРОиР направлена на своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития и их индивидуальных потребностей в получении образования путем проведения психолого-медико-педагогического обследования (далее – обследование).
В ЦКРОиР представляются организациями здравоохранения при наличии клинического диагноза с признаками явных физических и (или) психических нарушений и с согласия законного представителя ребенка сведения о ребенке с особенностями психофизического развития.
Обследование проводится с согласия и в присутствии законных представителей детей с особенностями психофизического развития.
Для проведения психолого-медико-педагогического обследования детей с особенностями психофизического развития создается психолого-медико-педагогическая комиссия (далее – ПМПК).
Для проведения психолого-медико-педагогического обследования законным представителем несовершеннолетнего в ПМПК предоставляются следующие документы:
-выписка из медицинских документов здравоохранения государственных организаций медицинская справка о состоянии здоровья с указанием наличия или отсутствия психиатрического учета;
-психолого-педагогическая характеристика обучающегося, предоставляемая учреждением образования, иной организацией, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования, в которых обучается и воспитывается ребенок;
-копия заключения врачебно-консультативной комиссии (при наличии медицинских показаний для получения образования на дому или при поступлении ребенка-инвалида, инвалида в учреждение образования, реализующее образовательные программы профессионально-технического, среднего специального, высшего образования);
-копия индивидуальной программы реабилитации, абилитации инвалида, индивидуальной программы реабилитации, абилитации ребенка-инвалида (далее – ИПРА) (при наличии);
-письменные работы по русскому (белорусскому) языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.
Для решения сложных случаев дифференциальной диагностики нарушений в физическом и (или) психическом развитии и рисков их возникновения дополнительно по запросу ПМПК предоставляются:
-анкеты, заполненные законными представителями несовершеннолетнего, педагогическими работниками учреждения образования, в котором несовершеннолетний обучается и воспитывается;
-видеоматериалы, подготовленные законными представителями несовершеннолетнего.
Предоставленные документы в полном объеме позволяют членам комиссии выявить причины того или иного нарушения (проблемы), определения подбора максимального объема диагностических методик для проведения углубленного изучения характера нарушения, формулирования рекомендаций для родителей и специалистов.
Кроме этого представляются результаты продуктивных видов деятельности ребенка дошкольного возраста или письменные работы учащегося.
Режим работы ПМПК
- В период с 01 сентября 2025 по 15 января 2026 - каждая среда месяца
- В период с 15 января по 30 июня – ежедневно
- В период с 01 июля по 31 июля - по запросу
- В период с 01 августа по 31 августа – ежедневно
Состав ПМПК
- Медведюк Надежда Владимировна, директор, председатель ПМПК
- Козеко Елена Николаевна, заместитель директора по ОД, заместитель председателя ПМПК
- Трепачко Светлана Васильевна, секретарь ПМПК
- Жушма Наталья Андреевна, учитель-дефектолог
- Шкаберда Любовь Александровна, учитель-дефектолог
- Купчик Александра Михайловна, педагог-психолог
- Самоховец Надежда Анатольевна, педагог-психолог
- Лукашевич Тамара Адамовна, врач-психиатр-нарколог
В ЦКРОиР осуществляется обучение и воспитание лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии по образовательной программе специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью.
В случае невозможности усвоения обучающимся программных требований учебных программ для ЦКРОиР в силу тяжести имеющихся у детей интеллектуальных нарушений, аутистических проявлений, состояния опорно-двигательного аппарата; при неоднородности имеющихся нарушений, когда разные сферы развития диагностируются на принципиально разных уровнях; когда состояние здоровья не позволяют усваивать программные требования и учебный план в обычном темпе и стандартных условиях, специалистами ЦКРОиР разрабатываются индивидуальный учебный план, индивидуальная учебная программа.
Индивидуальные учебные планы разрабатываются Учреждением образования на основе учебного плана второго отделения специальной школы, специальной школы-интерната для детей с интеллектуальной недостаточностью, учебного плана первого отделения специальной школы, специальной школы-интерната для детей с интеллектуальной недостаточностью, учебного плана центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации для учащихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии и утверждаются руководителем ЦКРОиР.
Индивидуальная учебная программа разрабатывается для лица с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии с учетом структуры и степени тяжести имеющихся у него нарушений и утверждается руководителем ЦКРОиР.
В 2025/2026 учебном году в ЦКРОиР организован образовательный процесс для 24 обучающихся (7 из них обучается на дому).
Образовательный процесс в ЦКРОиР организован в режиме 5-дневной учебной недели. Время пребывания обучающихся составляет 8 часов.
Срок получения образования в ЦКРОиР составляет 10 лет.
Выпускник, закончивший обучение, получает свидетельство о специальном образовании.
ЦКРОиР оказывает коррекционно-педагогическую помощь лицам, имеющим стойкие или временные трудности в усвоении содержания образовательной программы дошкольного образования, образовательных программ общего среднего образования.
В 2025/2026 учебном году на коррекционно-развивающие занятия к специалистам ЦКРОиР зачислено 23 ребенка.
Коррекционно-педагогическую помощь оказывают учителя-дефектологи Жушма Н.А., Шкаберда Л.А., Еремец С.И. и педагоги-психологи Самоховец Н.А., Купчик А.М.
Занятия проводятся в индивидуальной форме по расписанию, утвержденному директором ЦКРОиР. Периодичность занятий – 2-3 раза в неделю, длительность занятий – 10-30 минут.
В ЦКРОиР осуществляется оказание ранней комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет. Ранняя комплексная помощь включает выявление, обследование, коррекцию физических и (или) психических нарушений.
Коррекционно-педагогические занятия с детьми раннего возраста проводят учителя-дефектологи Жушма Н.А., Шкаберда Л.А., Еремец С.И. и педагоги-психологи Самоховец Н.А., Купчик А.М.
Занятия проводятся в индивидуальной форме при обязательном присутствии законных представителей. Периодичность занятий – 2 раза в неделю. Общая продолжительность занятия составляет 1 час.
В 2025/2026 учебном году охвачены ранней комплексной помощью 10 детей с особенностями психофизического развития.
В ЦКРОиР организуется консультативная деятельность с обучающимися с особенностями психофизического развития, их законными представителями, педагогическими работниками.
Консультирование обучающихся с особенностями психофизического развития проводится:
- по запросу законного представителя;
- при возникновении трудностей в обучении, межличностном взаимодействии со сверстниками;
- при возникновении проблем относительно перспектив социализации, будущей профессиональной деятельности.
Консультативная деятельность, которая проводится с законными представителями лиц с особенностями психофизического развития, нацелена на повышение их осведомленности об индивидуальных особенностях обучающихся, гармонизацию детско-родительских отношений в семье, формирование у них готовности к активному участию в работе по оказанию коррекционно-педагогической помощи, а также на повышение ответственности за воспитание детей.
Консультативная деятельность с педагогическими работниками учреждений образования проводится по вопросам выявления трудностей в обучении у воспитанников и учащихся, осуществления педагогически обоснованного выбора форм, методов и средств обучения и воспитания при реализации образовательных программ специального образования, оказания коррекционно-педагогической помощи.
Для руководителей учреждений образования организуются консультации по вопросам интегрированного обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития, создания адаптивной образовательной среды, необходимой для освоения лицами с особенностями психофизического развития содержания соответствующих их возможностям образовательных программ специального образования, и условий для их социализации и полноценной интеграции в общество.