Диагностическая работа в условиях ЦКРОиР направлена на своевременное выявление детей с особенностями психофизического развития и их индивидуальных потребностей в получении образования путем проведения психолого-медико-педагогического обследования (далее – обследование).
В ЦКРОиР представляются организациями здравоохранения при наличии клинического диагноза с признаками явных физических и (или) психических нарушений и с согласия законного представителя ребенка сведения о ребенке с особенностями психофизического развития.
Обследование проводится с согласия и в присутствии законных представителей детей с особенностями психофизического развития.
Для проведения психолого-медико-педагогического обследования детей с особенностями психофизического развития создается психолого-медико-педагогическая комиссия (далее – ПМПК).
Для проведения психолого-медико-педагогического обследования законным представителем представляются следующие документы:
- выписка из медицинских документов;
- медицинская справка о состоянии здоровья (с указанием наличия или отсутствия психиатрического учета);
- педагогическая характеристика, представляемая учреждением (организацией), в котором обучается или воспитывается ребенок.
Кроме этого представляются результаты продуктивных видов деятельности ребенка дошкольного возраста или письменные работы учащегося.
Режим работы ПМПК
- В период с 01 сентября 2023 по 15 января 2024 - 2, 4 среда месяца
- В период с 15 января по 31 мая – ежедневно
Состав ПМПК
- Медведюк Надежда Владимировна, директор, председатель ПМПК
- Козеко Елена Николаевна, заместитель директора по ОД, заместитель председателя ПМПК
- Зиновик Алеся Анатольевна, секретарь ПМПК
- Жушма Наталья Андреевна, учитель-дефектолог
- Марзан Ирина Александровна, учитель-дефектолог
- Шкаберда Любовь Александровна, учитель-дефектолог
- Купчик Александра Михайловна, педагог-психолог
- Самоховец Надежда Анатольевна, педагог-психолог
- Лукашевич Тамара Адамовна, врач-психиатр-нарколог
В ЦКРОиР осуществляется обучение и воспитание лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии по образовательной программе специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью.
В случае невозможности усвоения обучающимся программных требований учебных программ для ЦКРОиР в силу тяжести имеющихся у детей интеллектуальных нарушений, аутистических проявлений, состояния опорно-двигательного аппарата; при неоднородности имеющихся нарушений, когда разные сферы развития диагностируются на принципиально разных уровнях; когда состояние здоровья не позволяют усваивать программные требования и учебный план в обычном темпе и стандартных условиях, специалистами ЦКРОиР разрабатываются индивидуальный учебный план, индивидуальная учебная программа.
Индивидуальные учебные планы разрабатываются Учреждением образования на основе учебного плана второго отделения специальной школы, специальной школы-интерната для детей с интеллектуальной недостаточностью, учебного плана первого отделения специальной школы, специальной школы-интерната для детей с интеллектуальной недостаточностью, учебного плана центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации для учащихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии и утверждаются руководителем ЦКРОиР.
Индивидуальная учебная программа разрабатывается для лица с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии с учетом структуры и степени тяжести имеющихся у него нарушений и утверждается руководителем ЦКРОиР.
В 2023/2024 учебном году в ЦКРОиР организован образовательный процесс для 19 обучающихся (5 из них обучается на дому).
Образовательный процесс в ЦКРОиР организован в режиме 5-дневной учебной недели. Время пребывания обучающихся составляет 8 часов 30 минут.
Срок получения образования в ЦКРОиР составляет 10 лет.
Выпускник, закончивший обучение, получает свидетельство о специальном образовании.
ЦКРОиР оказывает коррекционно-педагогическую помощь лицам, имеющим стойкие или временные трудности в усвоении содержания образовательной программы дошкольного образования, образовательных программ общего среднего образования.
В 2023/2024 учебном году на коррекционно-развивающие занятия к специалистам ЦКРОиР зачислено 38 детей.
Коррекционно-педагогическую помощь оказывают учителя-дефектологи Жушма Н.А., Шкаберда Л.А., Марзан И.А., педагоги-психологи Самоховец Н.А., Купчік А.М.
Занятия проводятся в индивидуальной форме по расписанию, утвержденному директором ЦКРОиР. Периодичность занятий – 2 раза в неделю, длительность занятий – 10-30 минут.
В ЦКРОиР осуществляется оказание ранней комплексной помощи детям с особенностями психофизического развития в возрасте до трех лет. Ранняя комплексная помощь включает выявление, обследование, коррекцию физических и (или) психических нарушений.
Коррекционно-педагогические занятия с детьми раннего возраста проводят учителя-дефектологи Жушма Н.А., Шкаберда Л.А., Марзан И.А. и педагоги-психологи Самоховец Н.А., Купчик А.М.
Занятия проводятся в индивидуальной форме при обязательном присутствии законных представителей. Периодичность занятий – 2 раза в неделю. Общая продолжительность занятия составляет 1 час.
В 2023/2024 учебном году охвачены ранней комплексной помощью 11 детей с особенностями психофизического развития.
В ЦКРОиР организуется консультативная деятельность с обучающимися с особенностями психофизического развития, их законными представителями, педагогическими работниками.
Консультирование обучающихся с особенностями психофизического развития проводится:
- по запросу законного представителя;
- при возникновении трудностей в обучении, межличностном взаимодействии со сверстниками;
- при возникновении проблем относительно перспектив социализации, будущей профессиональной деятельности.
Консультативная деятельность, которая проводится с законными представителями лиц с особенностями психофизического развития, нацелена на повышение их осведомленности об индивидуальных особенностях обучающихся, гармонизацию детско-родительских отношений в семье, формирование у них готовности к активному участию в работе по оказанию коррекционно-педагогической помощи, а также на повышение ответственности за воспитание детей.
Консультативная деятельность с педагогическими работниками учреждений образования проводится по вопросам выявления трудностей в обучении у воспитанников и учащихся, осуществления педагогически обоснованного выбора форм, методов и средств обучения и воспитания при реализации образовательных программ специального образования, оказания коррекционно-педагогической помощи.
Для руководителей учреждений образования организуются консультации по вопросам интегрированного обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития, создания адаптивной образовательной среды, необходимой для освоения лицами с особенностями психофизического развития содержания соответствующих их возможностям образовательных программ специального образования, и условий для их социализации и полноценной интеграции в общество.